جامعة جنوب إلينوي

جامعة جنوب إلينوي


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

تعد جامعة جنوب إلينوي ، الواقعة في كاربونديل ، واحدة من أكثر الجامعات العامة شمولاً في إلينوي. إنها المعهد الأساسي لنظام جامعة جنوب إلينوي ، وهي جامعة متعددة الحرم الجامعي. يعود تاريخ جامعة جنوب إلينوي إلى عام 1869 ، عندما بدأت جامعة جنوب إلينوي نورمال بـ 12 قسمًا أكاديميًا. في عام 1947 ، أعاد المجلس التشريعي للولاية تسمية SINU إلى جامعة جنوب إلينوي ، وفي عام 1970 ، تم فصل حرم جامعة جنوب إلينوي ، المعروف باسم جامعة جنوب إلينوي كاربونديل ، عن الحرم الجامعي التابع لها في إدواردسفيل ، وتضم جامعة جنوب إلينوي كاربونديل كلية العلوم الزراعية ، الكلية إدارة الأعمال والإدارة ، كلية التربية والخدمات الإنسانية ، كلية الهندسة ، كلية الفنون الليبرالية ، كلية الاتصال الجماهيري وفنون الإعلام ، كلية العلوم ، كلية الدراسات العليا ، كلية الحقوق ، كلية الطب ، وكلية العلوم التطبيقية والفنون. تقدم الجامعة من خلال تلك الكليات والمدارس مجموعة واسعة من البرامج ، بما في ذلك درجة البكالوريوس والماجستير في مجموعة متنوعة من التخصصات ، والدرجات المهنية في القانون والطب ، ودرجات الدكتوراه ، بالإضافة إلى ذلك ، تقدم الجامعة برامج التعليم عن بعد ، وبرامج التعليم المستمر ، والبرامج العسكرية في القواعد في جميع أنحاء البلاد. تحتوي مكتبة موريس ، الواقعة في الحرم الجامعي ، على أكثر من 2.4 مليون مجلد ، و 3.1 مليون وحدة ميكروفورم ، وأكثر من 12500 دورية ومسلسلة حالية. بالإضافة إلى ذلك ، تحتوي مكتبة القانون على مجموعة شاملة من المواد الحالية والتاريخية. يلتزم متحف الجامعة بجمع مجموعة كبيرة من القطع الأثرية التي تعكس الفنون والعلوم الإنسانية والعلوم وحفظها والبحث عنها وعرضها. يوفر فرصًا في ممارسة علم المتاحف ويوفر القيادة والمساعدة للمتاحف في جميع أنحاء جنوب إلينوي. توفر جامعة جنوب إلينوي أيضًا العديد من الخيارات السكنية في بيئة آمنة وبأسعار معقولة. يمكن للطلاب الاختيار من بين الصالات السكنية والشقق.


تاريخ جنوب إلينوي

اشترت شركة Zeigler للفحم في مقاطعة فرانكلين أحدث الآلات لتعدين الفحم في 1901-1902. ورث المالك جوزيف ليتر المنجم بعد وفاة والده وكان يأمل في إدارة عملية تعدين فعالة ومربحة. نظرًا لأن المنجم كان آليًا بدرجة عالية في وقته ، فقد رفض المالك الاعتراف بمقياس نقابة عمال مناجم الفحم للأجور التي تستند إلى أطنان من الفحم الملغومة يدويًا. بمجرد رفع الفحم إلى السطح ، بدأ عمال مناجم الفحم في الإضراب وبدأت الاضطرابات. أحضر ليتر كاسري الإضراب للعمل في مناجمه وتبع ذلك أعمال عنف لعدة سنوات. تسببت سلسلة من انفجارات غاز الميثان تحت الأرض في خسائر كبيرة في الأرواح وأقنعت ليتر بإغلاق منجمه للأبد في عام 1909.

عندما دخلت الولايات المتحدة الحرب العالمية الأولى ، نظرت الحكومة الفيدرالية إلى الولايات الزراعية لزيادة إنتاج الغذاء. على الرغم من النقص في عمال المزارع ، قامت إلينوي بدورها في دعم المجهود الحربي ، بما في ذلك المزارعين في جنوب إلينوي. وصف فيرجيل ماركس من مورفيسبورو ، وهو جندي في الحرب العظمى ، القتال في فرنسا بعد حوالي 75 عامًا ، لقد قتلواهم في كل مكان حولي ، بدا الأمر وكأنه لمجرد التسلية. من بين 245 رجلاً ، خرج 28 منا فقط. تم إطلاق النار على البقية.

بمجرد انتهاء الحرب ، تم تحويل فائض من الطائرات إلى حاملات بريد أو تم شراؤها من قبل الطيارين الشباب الجريئين ، الذين يطلق عليهم Barnstormers. رأى العديد من سكان إلينوي طائرتهم الأولى أثناء وقوفهم بالقرب من حظيرة مزارعين وهم يشاهدون المتهورون وهم يطيرون في سماء المنطقة.

بينما كانت سنوات ما بعد الحرب العالمية الأولى مزدهرة للكثيرين ، كانت أوقاتًا مضطربة لعمال مناجم الفحم في جنوب إلينوي. عندما بدأ عمال المناجم التابعون للاتحاد في جميع أنحاء البلاد إضرابًا في عام 1922 ، حصل ويليام ليستر ، مالك المناجم في مقاطعة ويليامسون ، على إذن من اتحاد عمال المناجم لمواصلة الكشف عن الفحم في منجمه الشريطي ، لكن لم يُسمح له بحفره أو شحنه إلى السوق أثناء الإضراب .

رفض ليستر الاستماع إلى التحذيرات من المتاعب ، وطرد عمال المناجم التابعين له من الاتحاد وجلب مفسدي الإضراب والحراس لتحميل الفحم المستخرج وشحنه. هاجم عمال المناجم النقابيون عربات السكك الحديدية التي تنقل الفحم وسرعان ما أحاطوا بمنجم ليستر بينما كان حراسه ومفسدو الإضراب هناك. اتصل مشرف المنجم بالعمد المحلي وأفاد بأن أكثر من 500 رصاصة قد أطلقها كلا الجانبين ، لكن المساعدة لم تصل أبدًا.

بعد حصار طوال الليل ، استسلم حراس المناجم ومكسرو الإضراب لعمال مناجم الاتحاد في صباح اليوم التالي وساروا نحو بلدة هيرين في مقاطعة ويليامسون حيث قيل لهم إنه سيتم إطلاق سراحهم. طغت الانتقام على الحشد الغاضب ، حيث طاردوا وأطلقوا النار على السجناء العزل قبل الوصول إلى هيرين. مات عشرون شخصًا وتشوهت بعض الجثث. على الرغم من توجيه الاتهام إلى العديد من عمال المناجم ، لم تتم إدانة أي شخص بنجاح بهذه الجرائم. بعد هذه المذبحة ، عُرفت مقاطعة ويليامسون باسم بلودي ويليامسون.

التعديل الثامن عشر لدستور الولايات المتحدة ، الذي تم التصديق عليه في عام 1919 ، حظر تصنيع وبيع الكحول. تسبب هذا في رد فعل قوي بما في ذلك صعود المهربين ورجال العصابات حتى في جنوب إلينوي. كان بعض المهربين في جنوب إلينوي من الأجانب أو الكاثوليك. لطالما كانت جماعة كو كلوكس كلان ضد هذه الجماعات ورأت فرصة لتعزيز قضيتها. ظهر رجال العشائر في مقاطعة ويليامسون لأول مرة في عام 1923. وعينوا أنفسهم مدافعين عن الآداب العامة وداهموا العديد من العمليات غير المشروعة.

في وقت لاحق ، تم تفويض رجال العشائر من قبل عميل حكومي سابق تحول إلى رجل قانون محلي ، س. انتهت مهنة غلين يونغ عندما قُتل هو وثلاثة رجال آخرين في تبادل لإطلاق النار في صيدلية في هيرين ، إلينوي.

عملت عصابات شيلتون وبيرغر في جنوب إلينوي في عشرينيات القرن الماضي. كانت عمليات تبادل إطلاق النار بين هؤلاء وغيرهم من رجال العصابات المتناحرين وبين ضباط إنفاذ القانون أمرًا شائعًا. بعد إدانته بالأمر بقتل رئيس بلدية ويست سيتي ، حُكم على زعيم عصابة بيرغر ، تشارلي بيرغر ، بالإعدام شنقًا في عام 1928. ومع ذلك ، استمرت عمليات القتل ، حيث قُتل ما يقرب من 50 فردًا من عشيرة شيلتون أو ماتوا في ظل ظروف غامضة على مدار العشرين عامًا القادمة.

لطالما ابتليت الأعاصير والعواصف الرعدية العنيفة بهذه المنطقة. دمر أسوأ إعصار مدينة مورفيسبورو في عام 1925. قطع رقعة طولها 219 ميلاً عبر ميزوري وإلينوي وإنديانا. وبلغت حصيلة القتلى الرسمية 689 قتيلاً ، مع 210 قتلى في مورفيسبورو وحدها ، لكن لم يتم حساب العشرات. حدثت أعاصير بارزة أخرى في عام 1957 ، ومرة ​​أخرى في مورفيسبورو ، وفي عام 1982 في ماريون.

تسبب انهيار سوق الأوراق المالية في عام 1929 والكساد الكبير في الثلاثينيات في فقدان عمال مناجم الفحم لوظائفهم عندما تم إغلاق منجم بعد منجم. لم يتمكن المزارعون من بيع محاصيلهم وخسروا أراضيهم ، وتعثرت العائلات في سداد قروض الرهن العقاري ، وبدأ الشباب من المنطقة في المغادرة إلى المدن للعثور على عمل وحياة أفضل.

أفلست العديد من البنوك في المنطقة ودفع الناس فواتيرهم بحوالات بريدية وطوابع بريدية ، أو قاموا بالمقايضة والمقايضة مقابل البضائع. قدمت أوامر الرفاهية العرضية بعض الراحة للأسر الفقيرة ، وقدم برنامج الرئيس روزفلت للصفقة الجديدة WPA وظائف متقطعة. لكن الكثير من الناس في المنطقة كانوا فخورين للغاية لقبول الكثير من المساعدة أو قبول المساعدة لفترة طويلة.

فعل الناس في جنوب إلينوي كل ما في وسعهم للبقاء ، مثل استخدام الشموع بدلاً من الكهرباء للإضاءة ، وإيقاف اشتراكات الصحف والمجلات ، والحفاظ على المياه أو حتى حفر بئر للحصول على المياه مجانًا. قام الناس بحفظ وإعادة استخدام جميع أنواع العناصر الصغيرة بما في ذلك الأزرار والملابس القديمة والورق المستعمل والخشب والطوب والعديد من العناصر الأخرى.

عندما دخلت الولايات المتحدة الحرب العالمية الثانية في عام 1941 ، تم دعمها في جنوب إلينوي ، كما هو الحال في أي مكان آخر ، مع أشخاص يعملون في الإنتاج العسكري ومع حدائق النصر الخاصة بهم. تم بناء مصنع ذخائر في Crab Orchard Wildlife Refuse في جنوب إلينوي ويعمل على مدار الساعة لتزويد الجيش بالذخيرة والذخائر الأخرى. المصنع لا يزال قيد الاستخدام حتى اليوم لصنع الذخيرة للبيع التجاري. لأن المحاصيل التي نماها المزارعون كانوا يذهبون مباشرة إلى الحكومة من أجل جهود الحرب ، استخدم الجميع كل مساحة احتياطية في ساحاتهم أو الحقول المجاورة لزراعة الطعام. كانت تسمى هذه الحدائق حدائق النصر.

كان اقتصاد المناطق أفضل بعد الحرب العالمية الثانية. وجد عمال المناجم عملاً في حقول الفحم ويبدو أن الصناعة والوظائف الجديدة تظهر في كل مكان تقريبًا.

في عام 1951 ، وقعت ثاني أسوأ كارثة منجم في تاريخ الولايات في منجم فحم الشرق الجديد بالقرب من غرب فرانكفورت بجنوب إلينوي. ضربت شرارات من المعدات الكهربائية جيب غاز الميثان ، مما أسفر عن مقتل 119 من عمال المناجم. نتج عن ذلك القانون الفيدرالي لسلامة مناجم الفحم لعام 1952 المحدث لقوانين سلامة المناجم ونص على عمليات تفتيش أكثر صرامة للمناجم.

تم توحيد العديد من المدارس العامة بعد الحرب. كانت أيام منازل المدارس المكونة من غرفة واحدة والمدارس الريفية الصغيرة تقترب بسرعة من نهايتها. تم التركيز بشكل أكبر على التعليم الثانوي والعالي. نمت جامعة جنوب إلينوي كاربونديل بسرعة في الحجم من 3500 إلى أكثر من 23000 طالب بين عامي 1950 و 1980.

في البداية ، كان البعض ينظر إلى الكليات الصغيرة ، وهي رائدة كليات المجتمع الحالية ، على أنها امتداد للمدارس الثانوية المحلية. منحهم قانون الكليات الصغيرة لعام 1965 تمويلًا أفضل وسمح ببناء حرم جامعي ومناهج موسعة. تقع كليات Shawnee و Southeastern Illinois و Rend Lake و John A. Logan Community في جنوب إلينوي.

كانت هناك مظاهرات في جنوب إلينوي لدعم حركة الحقوق المدنية في الستينيات. تم الإبلاغ عن بعض الاضطرابات ، خاصة بعد اغتيال الدكتور مارتن لوثر كينغ في عام 1968.

خلال حرب فيتنام في أواخر الستينيات ، انتشرت الحركة المناهضة للحرب إلى جامعة جنوب إلينوي كاربونديل. بعد إطلاق النار في جامعة ولاية كنت في عام 1970 ، أغلقت أعمال الشغب في كاربونديل الحرم الجامعي وأنهت العام الدراسي للجامعة قبل الأوان.

في السبعينيات والثمانينيات من القرن الماضي ، تم الاحتفال بعيد الهالوين من قبل حشود كبيرة يقدر عددهم بنحو 20 ألف شخص. نزلت هذه الحشود الكبيرة إلى الشوارع في وسط مدينة كاربونديل مرتدية أزياء الهالوين. كان الاحتفال سلميًا وممتعًا لسنوات عديدة ، لكنه أصبح أكثر عنفًا مع تدمير الممتلكات والنهب والحرق المتعمد في الثمانينيات. اتخذ مسؤولو المدينة وجامعة جنوب إلينوي إجراءات لإنهاء الحفل بإغلاق الحرم الجامعي ومهاجعه ومنع الحانات ومؤسسات بيع المشروبات الكحولية من بيع الكحول لعدة أيام في جميع أنحاء عيد الهالوين. لقد أوقفت هذه الإجراءات بشكل فعال تجمع الحشود الكبيرة وأنهت تقليد الهالوين في كاربونديل.

وتحيط بها الأنهار والفيضانات التي اجتاحت المنطقة منذ عقود. تسبب الفيضان العظيم في عام 1993 على نهر المسيسيبي ، وفيضان أصغر على نهري المسيسيبي وأوهايو وروافده في عام 1995 ، والفيضانات السريعة على طول نهر أوهايو في عام 1997 ، في حدوث قدر كبير من الأضرار بالممتلكات ولكن لم يتم الإبلاغ عن خسائر في الأرواح في جنوب إلينوي .

انغمس نهر فايفيل ليفي بالقرب من مدينة ميلر في مقاطعة ألكسندر في فيضان عام 1993 الذي سمح بغمر آلاف الأفدنة من الأراضي الزراعية والعديد من المنازل في المنطقة. واصلت الأمطار اللاحقة وارتفاع منسوب المياه في ربيع 1994 المشكلة. تسبب ارتفاع منسوب المياه والعواصف في عام 1995 في أضرار في مقاطعة بيري وتسبب الفيضانات على طول حوض نهر أوهايو في مقاطعتي سالين وجالاتين في أضرار في الممتلكات لبعض المنازل والأراضي الزراعية. تم إجلاء العديد من كبار السن خلال فترات الكوارث الطبيعية هذه.

معدل البطالة أعلى بشكل عام في المنطقة الجنوبية من الولاية حيث تظهر العديد من مقاطعاتها أعلى معدلات البطالة في الولاية. فقط مقاطعة جاكسون ، حيث تقع جامعة جنوب إلينوي ، لديها معدل بطالة أقل باستمرار من معدل البطالة في الولايات المتحدة أو الولاية.

بسبب معدل البطالة المرتفع ، أصبحت المجتمعات في جنوب إلينوي أكثر عدوانية في البحث عن الفرص الاقتصادية. تم البحث عن وظائف مرتبطة ببناء وتشغيل مرافق السجون في المنطقة. يوجد حاليًا اثنان فيدراليان (كلاهما في ماريون ، إلينوي) والعديد من المرافق الإصلاحية التابعة للولاية الواقعة في أقصى 13 مقاطعة في إلينوي. النزلاء في هذه المرافق هم من جميع مناطق الولاية.

يوجد في جنوب إلينوي العديد من المعالم الطبيعية الجميلة والمواقع. مشاهدة الموقع ، والصيد ، وصيد الأسماك ، والتخييم ، وحقائب الظهر ، والتسلق ، والهبوط بالحبال ، والمشي لمسافات طويلة وغيرها من الأنشطة الخارجية ذات الصلة متوفرة بكثرة في المنطقة.


محتويات

في 20 يونيو 2019 ، أعلن مدير ألعاب القوى في جامعة جنوب إلينوي جيري كيل عن تعيين لانس رودس كمدرب رئيسي جديد للبرنامج. رودس من مواطني سيكستون بولاية ميسوري ، وانضم إلى برنامج البيسبول السلوقي من جامعة ميسوري ، حيث عمل كمساعد رئيسي ومنسق تجنيد. قبل وقته في جامعة ميسوري ، عمل رودس كمنسق التوظيف في جامعة جنوب شرق ولاية ميسوري لمساعدتهم على السيطرة على البرنامج لمدة ثلاث سنوات من خلال الفوز بثلاث بطولات متتالية في مؤتمر وادي أوهايو (2014 ، 2015 ، 2016). [ بحاجة لمصدر ]

بدأت SIU للبيسبول كرياضة نوادي في عام 1921 ، واستمرت حتى عام 1924. من عام 1925 حتى عام 1946 ، لم يكن لدى المدرسة برنامج بيسبول.

في عام 1947 ، أعاد آبي مارتن إحياء البرنامج كرياضة بين الكليات وظل كذلك منذ ذلك الحين ، كونه برنامج النخبة في أواخر الستينيات وحتى الثمانينيات.

تلعب SIU مبارياتها على أرض ملعب Itchy Jones Stadium. [2]

تتمتع SIU بتاريخ فخور في بطولة NCAA للبيسبول ، التي أقيمت في أوماها منذ عام 1950 وفي استاد جوني روزنبلات من عام 1950 حتى عام 2010. لقد وصلوا إلى بطولة College World Series 5 مرات وانتهوا بصفتهم وصيف البطل الوطني مرتين (خسروا أمام أحصنة طروادة من جامعة جنوب كاليفورنيا في المرتين) وحصلت على المركز الثالث مرتين.

عام يسجل Pct ملحوظات
1966 0–2 .000 خرج من فالبارايسو
1967 1–2 .333 تخلصت من قبل ميشيغان الغربية
1968 6–2 .750 خرج من USC في لعبة البطولة
سلسلة الكليات العالمية (المركز الثاني)
1969 3–2 .600 خرج من Ole Miss
سلسلة الكليات العالمية (المركز السابع)
1970 2–2 .500 خرج من ولاية أوهايو
1971 7–3 .700 تم إقصاؤه من قبل USC في بطولة College World Series (المركز الثاني)
1973 2–2 .500 خرج من مينيسوتا
1974 7–3 .500 خرجت من قبل USC في الدور قبل النهائي CWS
سلسلة الكليات العالمية (المركز الثالث)
1976 0–2 .000 أقصيت من قبل ميشيغان
1977 6–2 .750 خرجت من قبل ولاية أريزونا في بطولة CWS العالمية للكلية (المركز الثالث)
1978 2–2 .500 خرج عن طريق الفم روبرتس
1981 1–2 .333 خرج عن طريق الفم روبرتس
1986 1–2 .333 أقصيت من قبل تكساس
1990 2–2 .500 أقصيت من قبل ولاية سان دييغو
المجاميع 40–30 .571

مدرب رياضي سنوات يسجل
لانس رودس 2020 إلى الوقت الحاضر 0-0
كين هندرسون 2011–2019 241–294–1
دان كالاهان 1995–2010 442–447–1
سام ريجلمان 1991–1994 82–114–1
ريتشارد جونز "حكة" 1970–1990 738–345–5
جو لوتز 1966–1969 130–48–2
ابي مارتن 1947–1965 277–155–2
وليام مكاندرو 1921–1924 20–6
    ، إبريق دوري البيسبول الحالي لفيلادلفيا فيليز ، لاعب متقاعد في دوري البيسبول الرئيسي [4] ، لاعب متقاعد في دوري البيسبول الرئيسي ، فائز بالقفاز الذهبي 5 مرات ، نجم النجوم مرتين [4] ، إبريق دوري البيسبول الرئيسي لمنتخب تورونتو بلو جايز ، شيكاغو وايت سوكس ، تكساس رينجرز وكانزاس سيتي رويالز [4] ، لاعب بيسبول متقاعد في الدوري الرئيسي [4] ، دوري البيسبول الثاني لفريق سان دييغو بادريس [4] ، متقاعد دوري البيسبول الثاني ، مذيع ، معلق بالنسبة لألعاب فيديو بيسبول EA Sports [4] ، لاعب سابق في دوري البيسبول ، يروج حاليًا لفريق Newark Bears من اتحاد الأطلسي المستقل. [4] ، مدرب القاعدة الأول لدوري البيسبول الحالي لواشنطن ناشونالز [4] ، لاعب كرة بيسبول متقاعد في الدوري الرئيسي ، 7 مرات كل النجوم ، Pitched No-Hitter في 2 سبتمبر 1990. [4] ، متقاعد دوري البيسبول لاعب متقاعد [4] 4]
  1. ^"لوحة الألوان الأساسية والتكميلية". تم الاسترجاع 29 أبريل ، 2020.
  2. ^
  3. "SIU تكرس ملعب Itchy Jones مع الافتتاح الكبير - جامعة جنوب إلينوي". جامعة جنوب إلينوي . تم الاسترجاع 10 مايو ، 2018.
  4. ^ أب
  5. "تاريخ البيسبول SIU من دليل وسائل الإعلام 2010". تم الاسترجاع 14 يونيو ، 2010.
  6. ^ أبجدهFزحأناي
  7. "لاعبو البيسبول في جامعة جنوب إلينوي الذين وصلوا إلى البطولات الكبرى". تم الاسترجاع 23 يونيو ، 2007.

هذا المقال عن فريق البيسبول في إلينوي هو كعب. يمكنك مساعدة ويكيبيديا من خلال توسيعها.


التاريخ | مركز لمسة الطبيعة البيئى | SIU

1949 - عاد الدكتور ويليام "بيل" فريبيرج إلى SIU ليؤسس تخصصًا بعد أن أصبح أول شخص في البلاد يكمل درجة الدكتوراه في الترفيه في جامعة إنديانا. & # 160 سيعمل كل من موريس وفريبيرج معًا قريبًا لإنشاء ما أصبح الآن لمسة الطبيعة المركز البيئي.

1949 - في مؤتمر وطني ، تم الاعتراف بالحاجة إلى التعليم في الهواء الطلق كجزء من المناهج التعليمية الوطنية. منح مجلس الأمناء الرئيس موريس والدكتور فريبيرج سلطة التفاوض على عقود إيجار الأرض في منطقة ليتل غراسي ليك من وزارة الداخلية.

1950 - أجاز مجلس الأمناء خيارات على طول الشواطئ الغربية لبحيرة Little Grassy Lake ، واستحوذت الجامعة على 150 فدانًا من الأرض من Federal Fish and Wildlife Service.

1954 - تمت الموافقة على خطة رئيسية لتطوير موقع Little Grassy Lake من قبل مجلس أمناء SIU ، وقبلتها خدمة الأسماك والحياة البرية في فبراير. تمت رعاية تطوير برنامج التعليم في الهواء الطلق بالجامعة بشكل مشترك من قبل الجامعة والمجلس التعليمي 100. & # 160

1954 - تم إنشاء قسم الترويح والتعليم في الهواء الطلق. تضمن جزء من مسؤولية الإدارة الجديدة الإشراف على برنامج التخييم وتطويره في حرم Little Grassy Lake. تم تعيين وليام فريبيرج رئيسًا للقسم.

1959 - Lloyd Burgess (LB) Sharp ، رائد في التعليم الخارجي ، قبل منصب هيئة التدريس في جامعة جنوب إلينوي كاربونديل. قام بنقل جمعية التعليم في الهواء الطلق إلى الحرم الجامعي وأثر على إنشاء مرفق التعليم التجريبي الخارجي Touch of Nature البيئي. تم إغلاق المعسكر الوطني عام 1962. وتوفيت شارب عام 1963.

1963 - تم إنشاء حرم Little Grassy Lake الجامعي وحدة منفصلة ، ولم تعد تدار من قبل إدارة الترفيه والتعليم في الهواء الطلق ، وتم تغيير الاسم إلى Little Grassy Facilities. تم تعيين وليام ف. برايس منسقا.

1968 - أصبحت Little Grassy المرافق الحرم الجامعي المركزي للمختبر الخارجي المحيط الأكبر.

1969 - بدأ Hank Schafermeyer ، وهو طالب دراسات عليا في مجال الغابات في SIU ، بمساعدة توني كالابريس ، برنامج Underway Adventures. & # 160Schafermeyer استند البرنامج إلى برنامج Outward Bound ، وهو برنامج مدته أسبوع يمنح الشباب المختلط والكبار طعمًا لتسلق الصخور ودورات الحبال العالية وبناء الفريق والأنشطة الخارجية الأخرى.

1972 - عينت دائرة المنتزهات القومية لمسة الطبيعة معلما تعليميا بيئيا وطنيا. & # 160 هذا التكريم المميز لم يُمنح إلا لـ 11 موقعًا في جميع أنحاء الولايات المتحدة مع Touch of Nature كأول موقع من نوعه في البلاد.

1973 - غير مختبر SIU في الهواء الطلق اسمه إلى مركز Touch of Nature البيئي.

1974 - بدأ تقديم البرامج على مدار العام.

1978 - بعد فترة وجيزة من تقاعده ، بدأ ويليام فريبرغ "أصدقاء لمسة الطبيعة" ، وهي مجموعة مكرسة لجمع الأموال والتوعية حول Camp Little Giant. & # 160

1980 - بالتعاون والتعاقد مع إدارة خدمات الأطفال والأسرة في إلينوي ، وإدارة الإصلاحيات ، بدأ برنامج مناصرة الشباب. أخذ البرنامج لاحقًا & # 160name Spectrum Wilderness Therapy.

1980 - حصل Camp Little Giant على جائزة Eleanor P. Eells من قبل جمعية التخييم الأمريكية.

1991 - تكريماً لعمله الجاد وتفانيه ، تم تسمية قاعة الطعام في Camp II في Touch of Nature باسم Freeberg Hall. & # 160 تماشياً مع سعي الدكتور Freeberg مدى الحياة ، تم إنشاء نصب تذكاري حي في شكل صندوق منحة دراسية.

1995 - عقدت جمعية التعليم في البرية مؤتمرها الوطني في Touch of Nature. المتحدث الرئيسي كان المعلم الأسطوري في الهواء الطلق بول بيتزولدت.

1999 - كامب ليتل جاينت يبدأ مخيم دينا ، وهو مخيم للأطفال الذين يعانون من اضطراب نقص الانتباه واضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة.

2006 - بدأ برنامج التثقيف البيئي Eco Camp. مخيم يومي بيئي أسبوعي للأطفال.

2009 - يبدأ برنامج Underway Adventures مخيم Wild Outdoor Week (WOW). مخيم نهاري قائم على المغامرة للأطفال الذين يدخلون الصفوف 5-8. & # 160

2013 - بدأ قسم التثقيف الصحي والترفيه بجامعة SIU في تقديم دروس في Touch of Nature. تشمل الفصول الدراسية الملاحة البرية ، وحقائب الظهر ، والتجديف ، ومدرب لا يترك أثر ، وتسلق الصخور ، والاستجمام العلاجي ، والطب البري.

2014 - خريج جامعة SIU JD Tanner أصبح مديرًا لمركز Touch of Nature البيئي. & # 160

2014 - بدأ برنامج الاستجمام العلاجي معسكرًا استرخاءً خريفيًا للبالغين المصابين بإعاقات في النمو. المخيم عبارة عن شراكة مع قسم الترفيه ، فضلاً عن كونه فصلًا تجريبيًا للطلاب الذين يدرسون الاستجمام العلاجي.

2015 - استضافت Touch of Nature Dawg Days ، وهو توجيه موسع للطلاب الجدد الوافدين في SIU. & # 160 & # 160

2017 - استضافت Touch of Nature Camp BETA ، وهو مخيم سكني للأطفال المصابين بداء السكري. & # 160 & # 160

2018 - احتفلت Touch of Nature بالذكرى الخمسين للأولمبياد الخاص مع Change the Game Day. & # 160 Sledgefoot Lounge تم تغيير اسمها إلى Burke Lounge على اسم القاضية Ann Burke التي لعبت دورًا أساسيًا في تطوير أول دورة للأولمبياد الخاص في شيكاغو في يوليو 1968. & # 160 & # 160

2018 - تم تسمية منزل المتدربين ، المعروف باسم "البيت الأحمر" ، باسم Cavaletto House ، تكريما لممثل ولاية إلينوي جون كافاليتو لعمله مع Camp Little Giant والدكتور Freeberg في الخمسينيات وأوائل الستينيات. & # 160 نفس الشيء اليوم ، تم تسمية قاعة الطعام في Camp 1 باسم Schafermayer Hall على شرف مؤسس Underway Adventures Hank Schafermayer الذي وافته المنية في ديسمبر 2017. & # 160 & # 160


ساعات المتحف

المتحف مغلق حاليًا لتركيب المعارض القادمة وسيعاد افتتاحه في 6 يوليو 2021.

الثلاثاء - الجمعة: 10 صباحًا - 4 مساءً
السبت: 1 - 4 مساءً
الأحد والاثنين وأعياد الجامعة: مغلق

يجب على الزوار اتباع تدابير الاستجابة لـ COVID-19.

  • الأقنعة مطلوبة في جميع الأوقات.
  • يقتصر الحضور على 25 شخصًا لكل قاعة.
  • يجب على الضيوف الحفاظ على المسافة الاجتماعية (6 أقدام) من الزوار الآخرين.

تتوفر مواقف عامة للسيارات بعدادات على الجانب الآخر من مركز الطلاب وبجانب Woody Hall.


محتويات

تم إنشاء قانون الجمعية العامة السادسة والعشرين لإلينوي ، الذي تمت الموافقة عليه في 9 مارس 1869 كلية جنوب إلينوي نورمال ، المدرسة العادية الثانية التي تدعمها الدولة في إلينوي. [12] أقام كاربونديل مراسم وضع حجر الأساس في 17 مايو 1870. [13] كانت الجلسة التاريخية الأولى لجامعة جنوب إلينوي نورمال معهدًا صيفيًا ، به هيئة تدريس أولى مكونة من ثمانية أعضاء و 53 طالبًا مسجلين. [14] تم تغيير اسمها إلى جامعة جنوب إلينوي في عام 1947.

استمرت الجامعة في المقام الأول ككلية للمعلمين حتى تولى ديليت دبليو موريس منصب رئيس الجامعة في عام 1948. وكان موريس أطول رئيس للجامعة (1948-1970). [15] خلال فترة رئاسته ، قام موريس بتحويل SIU ، بإضافة كليات الحقوق والطب وطب الأسنان. نمت جامعة جنوب إلينوي حجمًا سريعًا من 3500 إلى أكثر من 24800 طالب بين عامي 1950 و 1991. [16]

في عام 1957 ، تم إنشاء حرم ثانٍ لجامعة SIU في Edwardsville. هذه المدرسة ، المعروفة الآن باسم جامعة جنوب إلينوي إدواردسفيل ، هي جامعة مستقلة داخل نظام SIU.

قدمت SIU أول برنامج لتقديم الدعم للطلاب الذين يعانون من صعوبات تعلم محددة على مستوى الكلية. تأسست "Project Achieve" في جامعة SIU بواسطة Barbara Cordoni Kupiec في عام 1978. سارت في مهنة في هذا المجال في البداية لمساعدة أطفالها ، وتركت وراءها إرثًا ساعد عدة آلاف من الطلاب الآخرين في الحصول على شهاداتهم. في عام 1983 ، أصبح Project Achieve هو برنامج Clinical Center Achieve عندما قررت SIUC إضفاء الطابع المؤسسي على البرنامج ، مما يجعله جزءًا دائمًا من هيكل الجامعة.

كان راندي دن الرئيس الثامن لنظام جامعة جنوب إلينوي. [17] في يوليو 2018 ، تنحى عن منصب رئيس نظام وحدة التحقيقات الخاصة بعد نشر رسائل البريد الإلكتروني في جنوب إلينوي و الديلي المصرية كشف أنه كان يحاول تقسيم نظام SIU ومساعدة جامعة جنوب إلينوي إدواردسفيل ليصبح الحرم الجامعي الأساسي لنظام جامعة جنوب إلينوي من خلال إخفاء أكثر من 5 ملايين دولار من الأموال المنقولة من جامعة جنوب إلينوي كاربونديل إلى جامعة جنوب إلينوي إدواردسفيل. [18] كما تورط في العديد من التعيينات غير الأخلاقية ووجده مكتب المفتش التنفيذي العام في إلينوي مخطئًا لتوظيفه بشكل غير لائق زميله السابق براد كولويل. [19] تم استبدال دن بجي كيفن دورسي ، عميد متقاعد من كلية الطب بجامعة ساو باولو. [20]

أصبح كارلو مونتيماجنو ، أستاذ الهندسة ، مستشارًا لجامعة SIU Carbondale في 15 أغسطس 2017. وتوفي في 11 أكتوبر 2018. [21] أوستن لين ، سابقًا من جامعة تكساس الجنوبية ، تم تعيينه مستشارًا في عام 2020. [22]

تصنيفات المدارس العليا USNWR [29]

تصنيفات الإدارات USNWR [29]

تقدم جامعة SIU أكثر من 300 برنامج للحصول على درجات أكاديمية [9] [30] عبر جميع المستويات: البكالوريوس والماجستير والدكتوراه والدكتوراه. كما يقدم برامج مهنية في الهندسة المعمارية ، [31] الأعمال والقانون والطب. منذ عام 1989 ، قدمت SIU برنامج درجة مزدوجة MD / JD ، [32] مما أدى إلى منح متزامنة لكلا الدرجتين بعد الانتهاء من ست سنوات من الدورات الدراسية. [32] [33]

تصنف الجامعة ضمن "R2: الدكتوراه جامعات - نشاط بحثي عالي". [34] في العام الدراسي 2017-2018 ، مُنحت الجامعة أكثر من 78 مليون دولار في شكل منح بحثية ، وكان أكبرها لمدرسة الطب وكلية العلوم. [35]

تم تصنيف جامعة SIU Carbondale في المرتبة رقم 258 بشكل عام بين "الجامعات الوطنية" في إصدار 2021 من تصنيفات الجامعات السنوية من قِبل أخبار الولايات المتحدة والتقرير العالمي أمبير. [36] في SIU ، 59٪ من الفصول بها 19 طالبًا أو أقل. 82٪ من الفصول بها أقل من 29 طالبًا ، 5٪ فقط من الفصول تضم 50 طالبًا أو أكثر. تبلغ نسبة الطلاب إلى أعضاء هيئة التدريس 15 إلى 1 ونسبة أعضاء هيئة التدريس بدوام كامل 83 بالمائة. [37] بالإضافة إلى ذلك ، صنفت المؤسسة الوطنية للعلوم SIU رقم 75 بين الجامعات الحكومية في الولايات المتحدة من حيث إجمالي نفقات البحث والتطوير ، والمرتبة 64 بين درجات الدكتوراه المكتسبة. [38]

مراجعة برينستون صنفت جامعة SIU في قائمة "أفضل الغرب الأوسط" و "الكليات الخضراء" لعام 2017 بالإضافة إلى تصنيفها في المرتبة رقم 43 في قائمة "أفضل 50 تصميم لعبة: Ugrad". [39]

كلية سنة التأسيس
كلية العلوم الزراعية [40] 1955
كلية العلوم التطبيقية والآداب [41] 1950
كلية الأعمال [42] 1957
كلية التربية والخدمات الإنسانية [43] 1869
كلية الهندسة [44] 1961
كلية الآداب [45] 1943
كلية الاتصال الجماهيري وفنون الإعلام [46] 1993
كلية العلوم [45] 1943
كلية حقوق 1972
مدرسة الطب 1970

كلية العلوم الزراعية تحرير

تتكون كلية العلوم الزراعية من أربعة أقسام أكاديمية: اقتصاديات الأعمال الزراعية ، وعلوم الحيوان ، والأغذية والتغذية ، والغابات ، والنظم الزراعية للتربة والنباتات. هناك ثمانية تخصصات وستة وعشرون تخصصًا. دكتوراه الكلية. تمت إضافة البرنامج في ديسمبر 2007. ماجستير في العلوم الزراعية هو درجة بحثية تعد الخريجين لتطوير وتمويل برنامج البحث الخاص بهم ، ولتعليم طلاب الدراسات العليا والجامعية. [47]

كلية العلوم التطبيقية والفنون تحرير

منذ إنشائها كمعهد فني مهني ، خضعت CASA لتغيير مستمر لتلبية احتياجات القوى العاملة في منطقة جنوب إلينوي والولاية والأمة. تضم الكلية حاليًا أربع مدارس تضم ثلاثة برامج للحصول على درجة الماجستير وأربعة عشر برنامجًا للبكالوريا وبرنامجين للحصول على درجة الزمالة. يتم تقديم ماجستير العلوم في قياس الجرعات الطبية وبرنامج البكالوريا واحد ، إدارة خدمة الحرائق ، خارج الحرم الجامعي فقط. يوفر CASA فرصًا خارج الحرم الجامعي لتلقي درجات البكالوريا في مجالات إدارة الطيران ، وتقنيات الأنظمة الإلكترونية ، وإدارة خدمات الحرائق ، وإدارة الرعاية الصحية ، وقياس الجرعات الطبية. يتم تقديم درجة البكالوريا في تقنيات نظم المعلومات عبر الإنترنت. تسع وأربعون ساعة من دورات المستوى الأعلى والاختيارية المختارة متاحة للطلاب في مواقع مختلفة في جميع أنحاء البلاد. [48]

تحرير المكتبات

مكتبة موريس هي المكتبة الرئيسية لحرم جامعة جنوب إلينوي كاربونديل. تحتوي المكتبة على أكثر من 4 ملايين مجلد ، و 53000 من الدوريات والمسلسلات الحالية ، وأكثر من 3.6 مليون وحدة ميكروفورم. توفر مكتبة Morris أيضًا الوصول إلى نظام المكتبة الآلي على مستوى الولاية ومجموعة من المصادر الإلكترونية. [49] [50] هذه الأرقام تجعل مكتبة موريس من بين أكبر 50 مكتبة بحثية في الولايات المتحدة. يمكن لمستخدمي المكتبة الوصول إلى I-Share (نظام المكتبة الآلي على مستوى الولاية) وإلى مجموعة شاملة من قواعد البيانات وملفات البيانات الإلكترونية الأخرى. As the campus center for access to academic information and collaborative academic technology projects, Morris Library provides a wide range of services, including reference assistance, instructional and technical support, distance learning, geographic information systems (GIS), and multimedia courseware development. Morris Library is a member of the Consortium of Academic and Research Libraries in Illinois (CARLI), Association of Research Libraries (ARL), and the Greater Western Library Alliance (GWLA). Delyte's, a new coffee shop named after former SIU President Delyte W. Morris, operates near the entrance of the library. [51]

The SIU Law Library provides legal research resources for lawyers, law students, SIU faculty and staff and members of the community. Located in the Lesar Law Building, the library has evolved to meet the changing nature of legal research and user expectations by providing wireless access to a wide array of electronic legal materials. [52]

Student Center Edit

With over 8 acres (3.24 ha) of floor space, the SIU Student Center is one of the largest student unions in the nation. [53] The programs and services offered provide SIU students, faculty, and staff a place to relax, gather a group to study or grab a bite to eat. The Student Center hosts multiple dining locations, the University Bookstore, ATM and Western Union stations, bowling & billiards facility, check cashing services, the ID Card office, and Debit Dawg activations and deposits all under one roof. The Student Center offers several ballrooms and smaller, expandable conference rooms for small or large gatherings. Student-run radio station WIDB 104.3 FM [54] broadcasts from the Student Center, and the Black Affairs Office, International Student Council, Student Programming Council, student governments and the Greek Council have offices in the building.


Junior Aviator I

Junior Aviator I

تاريخ: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Grades 6-8 Visit our website for information on registration and pricing.

Esports Boot Camp 101

Esports Boot Camp 101

تاريخ: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Ages 12-15 Visit our website for information on registration and pricing.

Hand-Built Clay Dinner Party

Hand-Built Clay Dinner Party

تاريخ: 6/28/2021

All Day Event

All day event: Grades 1-3/4-8 Visit our website for information on registration and pricing.


Architectural Studies | Art, Architecture, and Design | SIU

Designs heal. Or inspire. Or preserve historical integrity. Architects do more than draft blueprints. They build and define entire communities.

At SIU Carbondale, you'll learn from licensed, renowned architects in our highly selective program. Your teachers and mentors here will foster civic involvement, facilitate project management experience and guide you through the holistic design process—while encouraging personal research interests and channeling individual creativity.

Discover your own فريدة من نوعها visual voice—alongside award-winning faculty and collaborative peers—in a positive, passion-driven studio atmosphere.


Humanities (6 hours) | University Core Curriculum | SIU

Humanities courses develop our imaginative and analytical capacities through the use of texts from diverse times, cultures, philosophies and religions, and through the development of ideas by means of oral and written expression.  To understand what it means to be human, one must understand oneself in relation to others, reflect on ideas and presuppositions from one's own and other cultures, and respond creatively.

In addition to the courses listed below, the UCC Humanities requirement can be satisfied by taking a third semester of a foreign language or a course in Latin or Classical Greek.

AD 207A-3 Studies the origins and nature of art in a variety of ancient civilizations from around the world, such as Ancient Egypt, Greece, China and the Americas. Sculptures, painting, archi­tecture, metalwork, ceramics, textiles and other art works are studied in their social and historical contexts, with consider­ation of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 207B-3 Studies art from An­cient Rome to the Early Renaissance in Europe, Africa and Asia. Sculptures, paintings, architecture, metalwork, ceramics, textiles and other art works are studied in their social and his­torical contexts, with consideration of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 207C-3 This class studies art from the Renaissance to the present from around the world. Sculptures, painting, architecture, metalwork, ceramics, tex­tiles and other art works are studied in their social and his­torical contexts, with consideration of issues of style, subject matter, meaning, technique and aesthetics. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

358-3 Art of Small Scale Cultures. (Advanced University Core Curriculum course) Covers a broad range of arts of Africa, Native North America, Pre-Columbian America, Oceania, primarily sculpture in wood, metal and shell, body decoration and fibers, ceramics, architecture, masking and performance arts of small scale villages role of the artist, ancient technologies.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

AD 368-3 Pre-Columbian Art. (Advanced University Core Curriculum course) Considers stone sculpture and architecture, fiber arts, ceramics, metal and 2-D arts of Meso-, Central, and South America of the Pre-Columbian era. Considers ancient technologies, hieroglyphic and calendrical systems and some post contact arts.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Elementary Chinese - 1 The basic skills of listening, speaking, reading, and writing.  No previous knowledge of Chinese required.  Must be taken in A,B sequence.  Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CHIN 201A -3 Intermediate Chinese  Development of listening, speaking, reading, and writing on the intermediate level.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CHIN 120B with a grade of C or better, or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CHIN 370-3  Contemporary China  A study of customs, habits, beliefs and traditions operating in China today.  Taught in English.  This course satisfies the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement.  Prerequisite: East Asian 102 or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Course Description: 130A-3 Elementary Classical Greek. (University Core Curriculum) The object of this course is to give students a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Ancient Greek in order to enable them to progress to the reading of the Greek classics and New Testament. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Greek required. Lab fee: $2 per credit hour.

𧆂B-3 Elementary Classical Greek. (University Core Curriculum) The object of this course is to give students a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Ancient Greek in order to enable them to progress to the reading of the Greek classics and New Testament. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Greek required. Prerequisite: CLAS 130A. Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 133A,B - 3 Elementary Latin. (Advanced University Core Curriculum Course) Students will acquire a firm foundation in the grammar, vocabulary, and syntax of Latin in order to enable them to progress to the reading of Latin literature in the original. Must be taken in A,B sequence. No previous knowledge of Latin required. Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 201A,B-3 Intermediate Greek  Reading and interpretation of selected works by authors such as Xenophon, Plato, Homer, and The New Testament writers.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CLAS 130B with a grade of C or better, or one year of proficiency credit.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 202A-3 Intermediate Latin. (University Core Curriculum) Reading from authors such as Livy, Caesar, and Cicero. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: CLAS 133B with a grade of C or better, one year of proficiency credit.

CLAS 202B-3  Intermediate Latin  Reading from authors such as Livy, Caesar, and Cicero.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  CLAS 202A with a passing grade.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 230-3 An inquiry into the nature of myth and its relevance today while studying selected myths principally of the Greeks and Ro­mans. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 270-3 An introduction to the life and culture of ancient Greece. Greek contributions to western civili­zation in literature, art, history, and philosophy. No knowledge of Greek or Latin is required. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 271-3 An introduction to the life and culture of ancient Rome. Rome’s function in assimilating, transforming, and passing on the Greek literary and intellec­tual achievement. Rome’s own contributions in the political, social, and cultural spheres. No knowledge of Greek or Latin is required.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 304-3 Ancient Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) (Same as PHIL 304) The birth of Western philosophy in the Greek world, examining such Pre-Socratics as Anaximander, Heraclitus, Pythagoras, and Parmenides focusing upon the flowering of the Athenian period with Socrates, Plato, and Aristotle. The course will conclude with a discussion of the Hellenistic systems of Stoicism, Epicureanism, and the Neo-Platonic mysticism of Plotinus of the Roman period. Fulfills CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CLAS 315I-3 to 9 Specific aspects of Clas­sical Civilization are compared with aspects of our own society. In alternate years, the course will treat different themes, e.g., Drama’s birthplace: Classical Athens Roman heroes and Anti-Heroes, or Athletics, Sports and Games in the Ancient World. When offered in Europe, the course will focus on how these val­ues are reflected in architecture, art, the military and the arena from ancient times through the Renaissance and beyond.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

CP 358I-3 (Same as HIST 358I) Introduces students to Peace Studies as an interdisciplinary field, focusing on the history, theory, and practice of alterna­tives to violence. Considers the structural and systemic reasons for violence and war the history of peace movements the role of media in escalating violence and providing solutions. Lecture-discussion format with presentations by speakers from a vari­ety of disciplines. No prerequisites. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

EA 102-3 An in­troduction to East Asian cultural traditions, literature, philoso­phy, history, art and social organization of China and Japan. Formerly FL 102. Credit will not be granted for both FL 102 and EA 102. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

EA 300-3  Masterpieces of East Asian Literatures  Lectures and collateral readings of representative oriental literary works in English translation with special attention to literary forms and throught from ancient to contemporary China and Japan.  No knowledge of an oriental language required.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 121-3 The course offers a critical introduction to some of the most influential and representative work in the Western literary tra­dition. Emphasis is on the interconnections between literature and the philosophical and social thought that has helped to shape Western culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 121H - 3 The Western Literary Tradition. (University Honors Program) (University Core Curriculum) [IAI Course: H3 900] The course offers a critical introduction to some of the most influential and representative work in the Western literary tradition. Emphasis is on the interconnections between literature and the philosophical and social thought that has helped to shape Western culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 204-3 This course introduces the literature of the twentieth century using representative works from the begin­ning through the close of the century. Course material may be drawn from fiction, verse and drama, as well as including ex­amples from supporting media (film, performance). Course may be taken as a sequence to English 121, The Western Literary Tradition, but 121 is not a prerequisite for this course.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

ENGL 209 - 3 Introduction to Genre. (University Core Curriculum Course) [IAI Course: H3900] This course introduces students to critical readings of multiple literary genres and requires students to apply a variety of analyses, including approaches adapted from other disciplines, to texts in these genres. Prerequisites: ENGL 101 and 102 or 120H with grades of C or better.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 120A,B-3  This course is designed for students who have had limited or no prior knowledge of American Sign Language (ASL).  The focus will be on developing visual readiness skills and developing both expressive and receptive skills in basic ASL for academic and social environments.  The course includes an introduction to conversational vocabulary, finger spelling, grammatical principles and sign order rules (syntax).  Information about the deaf community and deaf culture will also be introduced.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite for FL 120B: FL 120A.  Lab fee: $2 per credit hour.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 220A,B - 3 Intermediate American Sign Language (ASL)  This course is designed for students who have taken FL 120A,B or had some prior training in ASL.  The focus will be on continuing to develop both expressive and receptive skills in basic ASL for academic and social environments.  The course includes conversational vocabulary, finger spelling, grammatical principles, and sign order rules (syntax).  Information about deafness, deaf history and deaf language/performing arts will be covered as well as unique aspects of the American deaf community and deaf culture.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  FL 120B or one year of proficiency credit.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 320-3 Caribbean Cultures and Literatures. This course offers readings and discussions of cultures and literatures found in different countries of the Caribbean region. All readings and lectures in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 330-3 French Culture Through Cinema. This course analyzes and discusses various aspects of French culture (history, geography, social and cultural life), as represented in cinema. Lecture, readings, discussions and films will be in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

FL 370 - 3  Deaf Culture  This course is designed to introduce students to American Sign Language (ASL) literature and the history of Deaf culture.  Information about the Deaf community, Deaf culture and history, ASL literature, including sign poetry and storytelling, folklore, and Deaf Theater will be covered.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GEOL 329H - 3 Geomythology. (University Core Curriculum Course) (University Honors Course) Natural disasters have been the source of countless myths and legends throughout human history. This course will examine ways in which regional geology influenced ancient civilizations, and explore the possibility that some of their myths and legends preserve a record of actual geologic events. This class will include lectures, discussions, media sources and readings. An introductory geology course is recommended but not necessary. Prerequisites: GEOL 111, 220, 221 or 222 recommended. Restricted to University Honors Program students.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GEOL 329I-3 Natural disasters have been the source of countless myths and legends throughout human his­tory. This course will examine ways in which regional geology influenced ancient civilizations, and explore the possibility that some of their myths and legends preserve a record of actual geo­logic events. This class will include lectures, discussions, media sources and readings. An introductory geology course is recom­mended but not necessary. Prere-quisite: GEOL 111, 220, 221 or 222 recommended. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GER 201A,B - 3  Intermediate German  Continued grammar and vocabulary of development through reading, writing, listening, and speaking German.  Up-to-date subject matter from film, politics, fine arts, literature and science will bring students to a deeper undersanding of the German language and culture.  Conducted primarilyin German.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite:  GER 101B with a grade of C or better, or equivalent.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

GER 230-3 Germanic and Norse Mythology. (University Core Curriculum) GER 230 is an introductory course in Germanic and Norse mythology. It provides an overview of the beliefs and religious practices of the pre-Christian Germanic tribes and documents the afterlife of many of these myths in the contemporary world. All readings and lectures are in English.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 101A-3 A survey of various civilizations in the world from pre­history to the present with particular attention to non-western cultures. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 101B-3 A survey of various civilizations in the world from prehistory to the present with particular attention to non-western cultures. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 203-3 Democracy, Civil Engagement, and Leadership. (University Core Curriculum) This course explores the core themes of democracy, civil engagement, and leadership from ancient times to the present. It does so using an award-winning pedagogy called Reacting to the Past, which involves complex, collaborative role-playing games. Students take on historical roles and work to attain "victory objectives" while grappling with central historical texts. The class will conduct several Reacting games relating to the themes of democracy, civil engagement, and leadership.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 207-3 World History. (Advanced University Core Curriculum course) An investigation of select issues in societies of the world from pre-history through the 20th century, with a focus on primary source interpretation. Some sections of this course may be limited to History majors. Please consult with advisor and/or instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

HIST 358I-3 (Same as CP 358I) Introduces students to Peace Studies as an interdisciplinary field, focusing on the history, theory, and practice of alterna­tives to violence. Considers the structural and systemic reasons for violence and war the history of peace movements the role of media in escalating violence and providing solutions. Lecture-discussion format with presentations by speakers from a vari­ety of disciplines. No prerequisites.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

INTL 300-3 Introduction to International Studies. This course takes an interdisciplinary approach to international studies. Students are introduced to interdisciplinary foundations of intercultural studies and theories of globalization. The students study various global issues, such as security, food, health, energy, and environment, and explore how these issues are interconnected in today's globalization. Through the course, the students are to build their own vision of global citizenship.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Elementary Japanese 131A,B-3 Emphasis on basic skills of listening, speaking, reading, and writing.  No previous knowledge of Japanese is required.  Must be taken in A,B sequence.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

Intermediate Japanese 201A,B-3  Development of listening, speaking, reading, and writing on the intermediate level.  Must be taken in A,B sequence.  Prerequisite: JPN 131B with a grade of C or better, one year of proficiencey credit, or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JPN 370 Contemporary Japan-3  A study of customs, habits, beliefs, values and etiquette in Japanese culture.  Instruction in English.  Prerequisite:  East Asian 102 or consent of instructor.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JRNL 334 Ethics-Media/Culture/Society-3  The purpose of this course is to discuss what it means to act ethically.  Does it mean anything more than doing what is right?  Are ethics for a lawyer different from a journalist or priest or doctor?  How does society decide what is ethical behavior and what is not?

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

JRNL 399 First Freedoms-3  The First Amendment protects citizens from the government and sets boundaries for democratic self-government.  The course encompasses free expression in all media-social, broadcastand cinema.  It explores tensions between law and ethics, press freedom and privacy, intellectual freedom and equality and liberty and security.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

LING 200-3 What distin­guishes humans from other animals? This course addresses how language is a uniquely human phenomenon by exploring issues in language and society and psychological aspects of language use. Topics include language in conversation, differ­ences between speakers of different ages/genders/regions/social groups, first and second language acquisition, bilingualism, language meaning and change, and the relationship between language and culture.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

MATH 300I-3 This course examines how diverse cultures and history from the ancient past to the present have shaped the development of mathematical thought and how developing mathematical ideas have influenced his­tory and society. Particular attention will be given to the evolu­tion of the concepts of number and space the emergence and applications of calculus, probability theory, non-Euclidean ge­ometries and technology and to the changes in the concept of mathematical rigor. Does not count towards the mathematics requirements of the mathematics major. Open to all students. Prerequisite: MATH 150.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 102-3 This course introduces fundamental philosophical issues across a broad spectrum. Problems in metaphysics, epistemology and ethics will be among the areas explored. Emphasis throughout is on developing in the student an appreciation of the nature of philosophical questioning, analyzing and evaluating arguments reflecting on the nature of human existence. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 103A,B-3,3 This course will explore the rise, de­velopment and interaction of the major world civilizations as embodied in ideas and their expressions in religion, philosophy, literature and art. The great traditions of Near Eastern, Eu­ropean, Central Asian, Indian, Chinese and Japanese cultures will be examined. (a) The first semester will cover the early civilization of the Near East, the classical world of Greece and Rome, early China and India. (b) The second semester will look at the integrative civilizations of Buddhism, Medieval Christi­anity and Islam, and Modern Europe. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 104-3 Introduction to con­temporary and perennial problems of personal and social mo­rality, and to methods proposed for their resolution by great thinkers past and present. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 105-3 Study of the traditional and modern methods for evaluating arguments. Applications of logical analysis to practical, scientific and legal reasoning, and to the use of computers. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 303I-3 An interdisciplinary examination of (1) literary and other artistic works which raise philosophic issues and (2) philosophic writ­ings on the relationship between philosophy and literature. Possible topics include: source of and contemporary challenges to the traditional Western idea that literature cannot be or con­tribute to philosophy the role of emotion, imagination and aes­thetic value in philosophic reasoning the role of literature in moral philosophy and philosophic issues of interpretation.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 304-3 Ancient Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) (Same as CLAS 304) The birth of Western philosophy in the Greek world, examining such Pre-Socratics as Anaximander, Heraclitus, Pythagoras, and Parmenides focusing upon the flowering of the Athenian period with Socrates, Plato, and Aristotle. The course will conclude with a discussion of the Hellenistic systems of Stoicism, Epicureanism, and the Neo-Platonic mysticism of Plotinus of the Roman period. Fulfills CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 305A-3 Modern Philosophy-Metaphysics and Epistemology. (Advanced University Core Curriculum course) A survey course covering the major figures and themes in the development of modern philosophy up to Kant. Concentration on the Rationalist and Empiricist traditions and the simultaneous development of modern science. Either 305A or 305B fulfills the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. 305A or B satisfies the University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 305B-3 Modern Philosophy-Moral and Political Philosophy. (Advanced University Core Curriculum course) A survey course covering the major figures and themes in the development of modern philosophy up to Kant. Concentration on the Rationalist and Empiricist traditions and the simultaneous development of modern science. Either 305A or 305B fulfills the CoLA Writing-Across-the-Curriculum requirement. 305A or B satisfies the University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 102.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 307I-3 Interdisciplinary study of major humanistic critiques of tech­nology, science and nature analysis of topics such as ecology, the information revolution, aesthetics and ethics in various branches of science and technology, relation of science to tech­nology.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 309I-3 An in­terdisciplinary exploration of classical and modern theories of peace, law, and justice with special attention to their implica­tions for important contemporary political issues. 

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 334-3 Ethics in Media, Culture and Society. (University Core Curriculum) (Same as JRNL 334)  The purpose of this course is to discuss what it means to act ethically. Does it mean anything more than doing what is right? Are ethics for a lawyer different from a journalist or priest or doctor? How does society decide what is ethical behavior and what is not?

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 340-3 Ethical Theories. (Advanced University Core Curriculum course) [IAI Course: H4 904] Nature of ethics and morality, ethical skepticism, emotivism, ethical relativism, and representative universalistic ethics. Bentham, Mill, Aristotle, Kant, Blanshard, and Brightman. Satisfies University Core Curriculum Humanities requirement in lieu of 104.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PHIL 399-3 First Freedoms. (University Core Curriculum) (Same as JRNL 399) The First Amendment protects citizens from the government and sets boundaries of democratic self­government.  The course encompasses free expression in all media-social, broadcast and cinema. It explores tensions between law and ethics, press freedom and privacy, intellectual freedom and equality and liberty and security.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

PSYC 207-3 Peace Psychology-Harmony with Nature and Human Beings. Peace psychology is a broad discipline that addresses human conflict and the need for peace in all arenas of life, including the need to establish harmony between nature and human beings. Key concepts, theories, research, and resolutions pertaining to peace, harmony, competition, and conflict (war, violence) from a variety of disciplines will be reviewed and discussed. Topics will include competition and conflict between different species, individuals, groups, and ethnic/cultural communities in regional, national, and international contexts. Although the theme of peace will be addressed from a psychological perspective, the course is of relevance to many different disciplines.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

SPAN 201A,-3 Intermediate Spanish (University Core Curriculum) Continued development of the four basic language skills. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: A grade of C or better in SPAN 140B or SPAN 175, one year of proficiency credit, or equivalent.

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

SPAN 201B-3 Intermediate Spanish. [IAI Course: H1 900] Continued development of the four basic language skills. Must be taken in A,B sequence. Prerequisite: A grade of C- or better in SPAN 201A, or equivalent

This class fulfills the core curriculum for: Humanities

351U 3 to 9 Honors Seminar in Humanities (3 per topic-repeatable for credit) Honors Seminar in Humanities. For University Honors Program Members only. Topics vary and will be announced by the University Honors Program each time the course is offered. These seminars may be used to satisfy the University Core Curriculum requirement for disciplinary studies in humanities


Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps : A History in Words and Pictures

Many recognize Giant City State Park as one of the premier recreation spots in southern Illinois, with its unspoiled forests, glorious rock formations, and famous sandstone lodge. But few know the park’s history or are aware of the remarkable men who struggled to build it. Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps: A History in Words and Pictures provides the first in-depth portrait of the park’s creation, drawing on rarely seen photos, local and national archival research, and interviews to present an intriguing chapter in Illinois history.

Kay Rippelmeyer traces the geological history of the park, exploring the circumstances that led to the breathtaking scenery for which Giant City is so well known, and providing insightful background on and cultural history of the area surrounding the park. Rippelmeyer then outlines the effects of the Great Depression and the New Deal on southern Illinois, including relief efforts by the Civilian Conservation Corps, which began setting up camps at Giant City in 1933. The men of the CCC, most of them natives of southern and central Illinois, are brought to life through vividly detailed, descriptive prose and hundreds of black-and-white photographs that lavishly illustrate life in the two camps at the park. This fascinating book not only documents the men’s hard work—from the clearing of the first roads and building of stone bridges, park shelters, cabins, and hiking and bridle trails, to quarry work and the raising of the lodge’s famous columns—it also reveals the more personal side of life in the two camps at the park, covering topics ranging from education, sports, and recreation, to camp newspapers, and even misbehavior and discipline.

Supplementing the photographs and narrative are engaging conversations with alumni and family members of the CCC, which give readers a rich oral history of life at Giant City in the 1930s. The book is further enhanced by maps, rosters of enrollees and officers, and a list of CCC camps in southern Illinois. The culmination of three decades of research, Giant City State Park and the Civilian Conservation Corps provides the most intimate history ever of the park and its people, honoring one of Illinois’s most unforgettable places and the men who built it.


شاهد الفيديو: اليوم الوطني 89 في جامعة جنوب الينوي


تعليقات:

  1. Nataxe

    حان الوقت لإقامة نصب تذكاري للمؤلف خلال حياته. من يوافق؟

  2. Hud

    من يمكنني أن أسأل؟

  3. Nakinos

    لقد تمت زيارتك بفكرة رائعة ببساطة

  4. Verrell

    أنا لست قلقا.



اكتب رسالة